Ich denke, die ganze Mathematik wäre für Laien 20% bis 50% leichter verständlich, wenn sämtliche Formalisierungen vereinheitlicht, und möglichst sachdienlich gestaltet würden.

...solange es innerhalb der benutzten Schulbücher einheitlich ist, haben aber die meisten Kinder erfahrungsgemäß kein größeres Problem. Einige Sachen sind natürlich trotzdem verwirrend. Ich schaue gelegentlich (wenn sie Hilfe braucht) die Matheaufgaben meiner Tochter an und ärgere mich jedesmal, dass die keine strengere (und natürlich keine einheitliche) Formalisierung haben.

Gerade eben ist meine Tochter in einer Mathe-Arbeit der 6. Klasse dadurch verwirrt worden, dass der Lehrer bei einer nur vierstelligen Zahl die erste Ziffer durch einen unteren Punkt abgetrennt hat. In der englischsprachigen Notation ist aber der untere Punkt das Komma einer Kommazahl.

Ich kenne das auch nur als Punkt oben, ein Punkt unten ist immer problematisch, auch mit einem Komma leicht verwechselbar.

Was wirklich ärgerlich ist: die Kinder in BaWü lernen z.B. die Nullstellenformel für quadratische Gleichungen als "Mitternachtsformel" kennen (man muss um Mitternacht geweckt werden und sie aufsagen können), das ist keine mathematische Bezeichnung und in vielen Nachschlagewerken findet man das nicht (na gut, heutzutage fragen die meisten einfach die KI, die weiß es natürlich)! Zu meiner Studienzeit habe ich mich mit Fachbüchern herumgeärgert, die Vektoren in griechischen (?) Buchstaben bezeichneten, die ich nichtmal aussprechen und sauber voneinander unterscheiden konnte. Das dürfte hoffentlich der Vergangenheit angehören, aber wer weiß.

Insgesamt muss ich aber eine Lanze für den Matheunterricht in BaWü brechen, er ist zwar langsamer, als ich meine Mathe-Beschulung erinnere, aber recht gründlich und m.E. auch systematisch. Eigentlich sollte er durchschnittliche Schüler besser mitnehmen, als zu meiner Zeit.